Что такое фонетическое недоразвитие речи

Недоразвитие речи – речевое расстройство, для которого характерно нарушение одной или нескольких сторон речи при сохранном интеллекте и отсутствии патологий слуха.

Оно бывает двух видов: общее (ОНР) и фонетико-фонематическое (ФФНР). Отличить их могут специалисты, но и родители способны определить характер расстройства, наблюдая за ребёнком.

Общее недоразвитие речи – нарушение, при котором дети с хорошим слухом и интеллектом:

• допускают грамматические ошибки;
• путают звуки;
• переставляют слоги;
• имеют недостаточный словарный запас.

Фонетико-фонематическое недоразвитие речи – нарушение формирования произносительной стороны речи, возникающее из-за особенностей восприятия и произношения фонем у детей.

Признаки

Чтобы понимать, что такое фонетическое недоразвитие речи, важно выделить его признаки:

• замена звуков другими с более простой артикуляцией;
• смешение и искажение звуков, когда ребёнок может произносить одно и то же слово по-разному в зависимости от ситуации;
• нарушения звукослоговой структуры слова при произнесении многосложных слов.

Задача логопеда: научить ребенка произносить и запомнить  правильное звучание всех нарушенных звуков, а затем отличать от тех, которые проще для восприятия.

Как определить тип нарушения речи

Если в 3 года ребёнок совсем не разговаривает, нужно выяснить причину задержки речевого развития. При недоразвитии речи низкий уровень сформированности той или иной речевой функции. Важно выяснить, насколько хорошо ребёнок понимает речь и в каком состоянии его органы речи.

Нарушение понимания речи – это сбои в деятельности ЦНС, когда кажется, что ребёнок не слышит обращённую к нему речь и поэтому не может научиться говорить.

Чтобы проверить понимание, пользуйтесь только словами, без жестикуляции:

• выразительно произносите названия предметов, не глядя на них, и просите ребёнка показать;
• предложите выбрать из двух одинаковых предметов, отличающихся цветом или размером;
• проверьте понимание предлогов: попросите дать предмет, который «на», «под», «в» столе и т.д.;
• покажите картинки, где человек выполняет разные действия, и спросите «где человечек бежит», «где сидит», акцентируя внимание на глаголе;
• выполните действия за спиной ребёнка – пошуршите, покашляйте, похлопайте в ладоши, постучите – и оцените реакцию на звуки.

Если есть подозрение на нарушение физического слуха, следует обратиться к отоларингологу. Если ребёнку трудно выполнять задания, возможна сенсорная алалия и отставание в развитии речи. Для коррекции нужны занятия с логопедом или специализированная группа в детском саду.

Если задания не вызывают трудностей, проверьте подвижность органов речи.

В Центре стимуляции мозга можно получить заключение логопеда для детского сада.

Какие нужны занятия для коррекции ФФНР

В специализированных группах детских садов используются специальные программы обучения детей с недоразвитием фонетического строя речи. Особенно важно посещать такие занятия детям после 5 лет при подготовке к школе.

Цель занятий:

• сформировать правильное произношение звуков;
• развить грамматические навыки.

Преимущества индивидуальных занятий с логопедом:

• возможность рационально спланировать ход занятий;
• подключение родителей к совместной работе;
• своевременное обследование состояния ребенка;
• индивидуальное планирование программы для каждого ребенка.

При коррекции фонетико-фонематического недоразвития речи проводится артикуляционная гимнастика – комплекс упражнений, предназначенных для тренировки органов, участвующих в образовании звуков речи: языка, губ, щек, нижней челюсти.

Условно все упражнения можно разделить на три группы:

• помогающие улучшить подвижность и согласовать работу органов речи;
• направленные на увеличение силы их движений;
• для «приучения» языка, губ и нижней челюсти к определенному положению, оптимальному для правильного произношения того или иного звука.

Для максимального запоминания рекомендуется проводить гимнастику 3-4 раза в день по 5-7 минут.

Самостоятельные занятия с детьми

Для развития фонематического слуха, рекомендуется проводить занятия для дошкольников в игровой форме:

• попросить ребенка хлопать в ладоши, когда прозвучит определенный звук в слове;
• слушать и выделять общий звук в нескольких произнесенных словах;
• находить ошибки в названиях, которые преподаватель делает намеренно.

Можно также заучивать двустишья, это также поможет развить память.

Упражнения на развитие фонематического слуха у школьников:

• составить слова из отдельных букв (используя карточки);
• дописать окончания;
• написание диктантов и т.д.

Хорошие результаты дают занятия с произношением звуков перед зеркалом с запоминанием положения губ.

Как понять, что ребёнку нужен логопед?

Родителям следует обратить внимание, если в 4 года ребёнок путает схожие по произношению звуки, переставляет слоги, искажает слова. Некоторые взрослые считают это нормой или ленью, однако если ребёнка осматривали ЛОР и сурдолог и слух в норме, следует заподозрить ФФНР. Фонематический слух играет важную роль в речевом развитии: из-за путаницы звуков возникают трудности с чтением, а в письме – постоянные орфографические ошибки.

В Центре стимуляции мозга детей осматривают специалисты, проводят комплексную диагностику и предлагают индивидуальную программу коррекции ФФНР для детей дошкольного возраста, в том числе младше 6 лет. Важно заниматься коррекцией ещё до школы, чтобы избежать проблем в обучении.

Достаточно один раз прийти на консультацию или диагностику к логопеду, чтобы понять, нужен ли ребёнку логопед. Правильный логопедический диагноз покажет, в каком направлении работать с фонетическим недоразвитием речи.

Источники

• Всемирная организация здравоохранения 
• Украинская Википедия