Лечение дисграфии у детей в Киеве

В Центре стимуляции мозга в Киеве лечение дисграфии не ограничивается занятиями у логопеда: это расстройство имеет неврологическую причину, поэтому сначала ищут причину, а затем определяют, как лечить дисграфию у каждого ребёнка.

Современные нейроисследования связывают трудности в обучении с нарушениями в работе трёх отделов мозга – мозжечка, ствола мозга и базальных ганглиев. Обычными логопедическими методами эти нарушения не устранить, поэтому применяют аппаратные методики, которые помогают восстановить функции этих структур и укрепить их связь с корой головного мозга.

Дисграфия у ребёнка – как лечить?

Основной принцип лечения – раннее обращение: коррекция дисграфии у детей дошкольного возраста проходит легче, а лечение у младших школьников требует больше времени. Диагностика возможна только после того, как ребёнок начинает осваивать письменную речь, то есть учиться писать.

О дисграфии свидетельствуют:

• непонятный почерк;
• трудности с обучением письму в целом;
• отсутствие заглавных букв и знаков препинания;
• «зеркальное» написание букв, неразличение похожих букв, например Ш и Щ;
• замедленный темп письма и зависимость почерка от настроения: когда ребёнок подавлен, почерк ухудшается.

Существует также неречевая симптоматика: ухудшение слуха, расстройство эмоционально-волевой сферы (ребёнку трудно заставить себя делать что-либо, кроме игры), плохая речь и память, расстройство внимания. Эти симптомы должны заставить родителей обратиться в специализированный центр, где ребёнка обследуют, определят причину и тип дисграфии и разработают индивидуальную схему лечения.

Виды дисграфии

Выделяют несколько форм расстройства:

• акустическая дисграфия – ребёнок правильно говорит, но в письменной речи путает схожие по произношению звуки (Д-Т, Б-П, Ж-Ш и др.);
• артикуляторно-акустическая дисграфия – ребёнок неправильно произносит звуки и так же с ошибками пишет их;
• аграмматическая дисграфия – ребёнок пишет вопреки правилам грамматики; эта форма диагностируется поздно, поскольку ребёнок должен сначала выучить грамматические правила;
• оптическая дисграфия – ребёнок путает буквы, похожие по написанию;
• дисграфия, связанная с неумением анализировать устную речь и переводить её в письменную, – встречается чаще всего и проявляется многочисленными ошибками: не дописываются слова, переставляются слоги, пропускаются буквы и др.

Тактику лечения дисграфии выбирают на основании причин, формы и сложности нарушений. Сначала применяют аппаратную терапию, чтобы восстановить функциональность пораженных участков мозга, а затем привлекают психолога, логопеда и дефектолога. Без устранения причины достичь устойчивой коррекции невозможно: это касается письменной речи, речи, памяти и успеваемости.

Причины дисграфии и можно ли обойтись без лечения

Что мешает формированию высшей психической деятельности и навыков письма? Невозможность мозга справиться с обработкой сенсорной информации, поступающей извне, и чрезмерные затраты ресурсов на удержание равновесия: мозгу просто не хватает ресурсов на освоение письма.

Причины этих нарушений часто те же, что и у большинства нарушений работы ЦНС:

• травматичные роды;
• влияние патологических факторов в перинатальном периоде;
• органическое повреждение отделов головного мозга;
• специфические состояния ребёнка: аутизм, задержка психического и речевого развития, снижение интеллектуальных способностей и др.

Помимо биологических, существуют социальные факторы риска:

• с ребёнком мало общаются;
• в семье говорят на двух и более языках разных языковых групп;
• окружающие ребёнка люди тоже говорят неправильно;
• отсутствует внимание к речевому развитию ребёнка.

Если дисграфия вызвана преимущественно социальными факторами, ситуацию существенно улучшают даже обычные диктанты. Если преобладают биологические факторы, упражнения для исправления дисграфии необходимо дополнять аппаратными методиками, подобранными в соответствии со спецификой и тяжестью состояния ребёнка.

Источники

• Украинская Википедия 
• Министерство здравоохранения Украины